Машини п'ятого-шостого покоління - це не просто черговий щабель еволюції, а „перерив поступу", піднесення на принципово новий рівень техніки, котра набуває когнітивного (мозкоподібного) рівня функціонування - рівня переробки знань (сематичної, тобто смислової, інформації). Машини починають здійснювати розумові (когнітивні) процеси, пізнавальні, з елементами аналізу і синтезу, логічні процедури. Перейти до таких поколінь машин шляхом удосконалення попередніх поколінь неможливо, як неможливо від репродуктора перейти до телевізора, вдосконаливши перший. Тут потрібно принципово новий рівень фундаментальний досліджень: системотехніка і теорія інформації мають бути доповнені фундаментальними проривами в галузі психології, вивчення нейропроцесів, що лежать в основі роботи людського мозку, а також семіотики, лінгвістики, етносоціології (ці науки повинні вийти на конгвітивні рівні).

Оскільки ж насправді штучні інтелект функціонує не у „капсулі", а органічно вбудовується в організаційні й соціальні системи, об'єктами інформатики стають взагалі цілеспрямовані системи когнітивного рівня, тобто системи, що мають мозкоподібні структури, котрі дають змогу оперувати інформацією у вигляді знань,- штучні, біологічні, соціальні, гібридні (соціотехнічні). Йдеться, отже, не лише про сучасні інформаційні технології (технології, що ґрунтуються на штучному інтелекті, машинній обробці знань), а й про інтелектуальні системи нетехнологічного плану - особистості, етноси, соціуми, організми різного рівня, а також (якоюсь мірою) спільності вищих тварин - системи, що здійснюють переробку знань і вміють стискати інформацію і робити свідомий вибір у проблемних ситуаціях.

Здатність цілеспрямованих системи різного фізичного походження переробляти знання (семантичну інформацію) і використовувати їх як ресурси для свого виживання і прогресу - це і є інтелект. Такі системи є предметом інформатики як фундаментальної науки. Ця наука, не „ скасовуючи" етнології і суспільні науки, багато в чому змінює їх, зосереджуючи головну увагу на проблемах етнічного (соціального) інтелекту як вирішального чинника сучасної еволюції людства.

Б. Паскаль зазначав: „ Невміння вивчати людину змушує вивчати все інше". Інформатика як наука про інтелект створює підґрунтя для могутнього в царині вивчення Людини з особистісного, етнічного та соціального боків. Дослідження в галузі когнітивної психології, які розвиваються під впливом робіт по створенню штучного інтелекту, довели, що інформаційні можливості людини ( рівень переробки і засвоєння знань) залежать як від вроджених (біологічних) здібностей, так і від зовнішніх ( соціальних) умов. І причина не тільки у вихованні і освіті - головну роль тут відіграє соціальне ( етнічне) середовище як зовнішня пам'ять особи.

сторінки: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16